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) 5、小结:主小作者的一席话

时间:2019-11-20  点击:

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  [小学五年级做文教导]小学五年级做文教导 写景做文开篇六法之对比开篇法 例文: 《初春的落日》: 人们都喜爱抚玩向阳,无不赞赏太阳升起时候的宏伟气象, 小学五年级做文教导 。 很多中外名人都热情地过日出,海涅就曾记述过正在布罗肯高峰看日出的情 景。长于察看大天然的屠格涅夫,对于日出,也做过精深的描画。但从古到今, 人们对夕照的抚玩,描画、吟咏却比力少。虽然前人也曾留下“大漠孤烟曲,长 河夕照圆” 、 “落日无限好,只是近黄昏”的诗句,可是总写得有些萧瑟之感。 《春》: 那灿艳多彩的夏,我不喜好她,她太热情;那果实累累的秋呢,我也不爱她,她 太深厚;那冰凉刺骨的冬, 更让人感应她的无情;只要春, 那婷婷少女般的春, 那充满活力的春,那生机勃勃的春为我所爱恋。 对比开篇法提醒: 把两个同类的景物放正在一路,去进行一褒一贬或一扬一抑,而形成对比。利用这 种方式做为文章的开篇,叫做对比开篇法, 做文指点 《小学五年级做文教导》。 利用这种方式能加强文章的力,使读者能更好的体味到做者的写做企图。 利用这种方式应留意: 1、要明白的表示出表扬什么。 2、对比的范畴要因人、因事、因景而异。 3、对比开篇只正在开篇局部进行。 1 / 23 4、对比多用转机句式,要委婉天然。 写景做文开篇六法之设问开篇法 例文: 《我爱露水》: 春天,萌发。你喜好什么呢?时娇媚多姿的花朵,时纤细玲珑的青草,是轻 盈如纱的白云,仍是活跃可爱的紫燕?这一切,天然都有诱人之处,然而我最喜 欢的是那小小的露水! 《大天然》: 你心里烦末路吗?你身体疲倦吗?大天然吧!让大天然斑斓的风光,洗去你的烦 末路,驱走你的疲倦。 设问开篇法提醒: 设问是本人提问题, 本人解答问题。 以这种体例做文章的开篇, 叫做设问开篇法。 利用这种方式强人的思虑,明显人物的思惟勾当。 利用这种方式应留意: 1、这种方式,是自问自答,是无疑而问的。 2、有问不答,不是设问。 小学做文课教案 扩写(做文指点教案) 讲授要求: 1、读懂例文《“书医生”》(扩写),体会扩写文章的意义、要求、方式、步调, 2、读懂供给的扩写材料《风雨中》,体会它所要表达的核心,明白该当出力扩 写的部门。 2 / 23 讲授过程: 1、谈话导入,激发进修希望。同窗们感觉写做文难正在哪里?(写不长,达不到老 师的字数等) 2、这堂课我们先来配合切磋若何把文章写具体。先听教师读一段文字: 小明十分狡猾。有一天半夜自习的时候,教师安插大师看《新人文读本》,并安 排了班级干部值日。可是,教师前脚刚走,小明就正在同座的男同窗头上扎了一根 小辫子。前天上课的时候,他竟然和同窗赌博吃巧克力豆。教员回身正在黑板上写 字, 他就乘机往嘴里丢一颗, 成果一课吃了十颗巧克力豆。 今天课间歇息的时候, 他把吹满气的气球悄然地放正在同座的凳子上。同座一坐下来,只听“啪”的 一声响,同座吓得跳起来,他却拍动手笑。 这段文字为什么如许活泼呢?是由于用现实措辞。(板书:用现实说线、教师进一步指导:前几年有一首风行歌曲叫《小芳》,是如许唱的:“村里 有个姑娘叫小芳,长得斑斓又都雅。”到底美正在哪里呢?这就要有具体的抽象。 所以歌中唱道:“一双斑斓的大眼睛,辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的辫子 给人留下了深刻的印象。 再让学生比力: A、冯巩对不雅众很热情。 B、冯巩对不雅众很热情,他一舞台,就快步不雅众,一边挥手一边笑容满 面地正在高声喊着:“伴侣们,想死你们了!” 比力后小结:前一句很浮泛,后一句通过他的言语、动做、脸色等描画出他的形 象,就能留给我们深刻的印象, 做文指点 《小学做文课教案》因而,要把文章写具体,还要用抽象表达。(板书:用抽象 表达) 4、指点学生用现实说线 ①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书,边让学生看,边 指点学生用现实措辞。(如楚封面、册页等破损的现实。) ②大成细心修补这本书。(指导学生想象大成都做了些什么。) ③全国起了大雨。[要肄业生填句子:天空(),雨点打正在窗玻璃上(),地上一会 儿就( )。] ④小刚等着爸爸来接他,心里很是焦急。 ⑤教师冒雨送小刚回家。 ⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣,看到教师送小刚回来了,十分感谢感动。 5、出示本课进修使命:扩写。(板书:扩写) ①读例文,比力例文把扩写材猜中的哪些句子写具体了,哪些句子没有扩写。提 出问题:为什么没把“我到他家去玩”写具体呢? 会商后板书:扩沉点。 ②会商: 若何找沉点?阐发例文的材料次要是为了称颂谁?再按照核心找沉点。 (板 书:找沉点) 6、找《风雨中》一文的沉点: 风雨中 一全国战书下学后,俄然下起了大雨。 天色暗了下来,左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他,心里很是焦急。刘教员看见 了,冒雨把他送回家去。 苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻人到时病院看病刚回来,一看见儿子被刘教员送回 来了,很是感谢感动。 4 / 23 读后会商:这篇材料次要是为了表扬谁?(刘教员)扩写沉点是什么?(刘教员冒雨 送学生回家。) 7、学生完成扩写《风雨中》的。 附板书: 用现实措辞 找沉点——扩沉点 用抽象表达 附习做例文: 扩写材料: “书医生” 谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工做很负义务,同窗们给他起了个绰号, 叫“书医生”。 一天下学后,我到他家去玩,他正正在细心修补一本破损得很厉害的《张天翼童话 选集》呢。 他实是名副其实的“书医生”。 扩写后的例文: “书医生” 谢大成是我们班的图书管-理-员。他对工做很负义务。同窗们还书的时候,他总 要认实查抄,发觉有破损的,便不声不响地拿回家去修补。因而,大师送给他一 个“书医生”的雅号。 一天下学,我到他家去玩,他正正在修补一本《张天翼童话选集》。这本书的封面 很净,快掉下来了。最初两页曾经掉下来了,夹正在书里。 5 / 23 我说:“这书还值得修补吗?”“看你说的!书破,仿单好,看的人多。这本书 没少一个字,修补一下照样看。” 说着,他先用通明胶带把撕破的那一页粘好,然后象引见经验似的对我说:“带 字的册页,要用通明胶带修补,如许不影响读。”接着用胶水把封面和掉下来的 两页粘好。最初,又找来一张牛皮纸,给它包了个皮儿,并正在工工整整写了 “张天翼童话选集”几个字。 我由衷地赞赏道:“你实是个名副其实的‘书医生’哇!” “小学五年级语文做文教导 场景做文” 天火伞高张, 火辣辣的太阳映照着大地,也是我们学校一年一度的亲子活动 会,大师都很欢快,由于能和本人的爸爸妈妈一路勤奋来为各自的集体抹黑。 到了我们要去的活动会体育核心, 同窗们正在教员的率领下杂乱无章的进入会 场,我们班的同窗个个奋起,斗志昂扬心中只要一个心愿:但愿此次活动会 能拿全年 级第一名。活动会揭幕典礼起头了,校长正在里讲话说:“同窗、 教员、家长们,你们好,本年一年一度的亲子活动会现正在起头了!”全校同窗身 穿整洁的校服, 排着划一的步队,正在体育场地走起了方块队,口里喊着自班的 标语,我们班的标语喊得出格的雄武:“1234、1234!四五四五!能文能武,第一 第一!非我莫属!”竣事了方块队典礼,严重的活动会起头了! 今天的活动会项目可丰硕了,有家长跳长绳,有家长和孩子越过妨碍物接力 角逐,还有长跑 60 米到 800 米的跑步...... 最出色的项目是家长和孩子越过妨碍接力角逐,唐教员的枪声一响角逐了, 只见我们班的韦亮宇同窗紧握接力棒,跨过妨碍物,把接力棒传到下一位家长, 我们班的 拉拉队也正在一旁加油帮威,同窗们的呐喊声此起彼伏,角逐正在严重的 进行着,突然,一位家长因跑得过快得到沉心摔到正在地。‘欠好,这可怎样办, 角逐还能够继续吗?’正在一旁的同窗都愣住了,只见这位家长并没有泄气,忍住 伤痛继续角逐,加油!加油!同窗们喊得更清脆了,角逐竣事了!我们班同窗 和家长通过勤奋取得了第二名的好成就。 汗水和笑容流淌正在他们的脸上,荣誉传动正在大师的心里,虽然此次活动会大 家都很是的累,但大师都很是的欢快! 小学四年级做文教导 小学四年级做文教导 若何让学生的习做下笔成文语出惊人? 6 / 23 起首要讲授生学会察看。现在的小学生糊口丰硕多彩,习做素材就正在身边, 无处不正在。可是,因为小学生春秋小,往往对这些新鲜的素材,所以出 现小学生习做最大问题——没内容可写。 处理这个问题的路子只要一个—— 学生察看糊口、堆集素材,因而,正在现实讲授中,教师要沉视培育学生长于察看 糊口的习惯。好比,小学的语文讲义中经常有让学生写小动物、天然景物、场景 等的习做,教师能够指点学生去察看:如察看的时间、方位、挨次以及抓住事物 的特点等。只要先学生学会察看,才能逐步培育学生的察看习惯,才能使学 生“独具慧眼”堆集习做素材。此外,教师要无意识地指导学生正在察看糊口时,要 从大处着眼,小处动手,细心体味,做糊口中的有心人,如许,习做素材天然如 泉涌。 其次要沉视学生“说”的锻炼。 小学生的习做归根到底就是用本人的笔写本人 想说的话。那么,连话都说不完整,意义都表达不清晰的小学生,很难想象他的 习做会有质量。因而,教师正在现实讲授中要沉视学生“说”的锻炼,培育学生白话 表达能力。如“看图措辞”、“说一说”、“白话寒暄”等多种形式锻炼学生白话表达能 力。还有,除语文教材中的体例外,教师要积极创设各类体例锻炼学生的白话表 达能力。好比:能够采纳故事会、班队会、勾当课等形式。学生会“说”了,习做 天然会写了,学生的习做能力也就提高了。 第三要讲授生会“想”。这里所说的“想”,即包罗想象,又包罗回忆。小学生 恰是想入非非的春秋,教师要长于创制机遇,张开学生想象的同党,激发学生写 做乐趣,挖掘学生的聪慧和灵感。 习做不成能每一次都是先察看再习做,大都是看到习做要求,再回忆起合适 的素材,加上本人的再加工、再创制而成的。这种素材的时间有长有短,正在学生 的回忆中各纷歧样。教师要学生“想”,选择合适的素材,加上适合的想像。 教师能够讲授生操纵“设身处地”的方式,如“这件事的仆人公假如是你,你会怎样 想,怎样做”,还能够操纵故事会等形式,展开学生的想象力,让学生想像一些 寓言故事、故事、童话故事等等,如许既能够成长学生的想象力,又能够培 养学生的习做能力,可谓一举两得。 最初要指点学生养成读书的习惯。 阅读讲授是语文讲授的沉中之沉, 同时它 也是习做的基矗有了丰硕的阅读量,学生的习做天然有话可说,有内容可写。因 此,教师要指点学生选择好的图书,养成优良的读书习惯。除了操纵课余时间读 书外,也可操纵语文讲堂指点学生阅读。一篇好的文章,讲授过程竣事了,并不 意味着进修的竣事。教师能够指导学生再创制,再拓展,能够操纵一些访写、改 写、体味等形式进行再加工。讲授生有了质和量的阅读,无论从习做的内容、形 式上城市获益匪浅。 总之, 习做能力的提高不是一蹴而就的工作, 我们语文教师要从“看”、 “说”、 “想”、“读”等多方面临学生进行系统的指点和锻炼,久而久之,学生的习做定会 下笔成文,语出惊人。 7 / 23 【扩展阅读篇】 做文是决定语文测验成就的“半壁山河”,因而做文的成败往往决定了整个 语文测验的成败。那么如何让测验做文得高分呢?我感觉以下几点必需留意。 1、题和立意凡测验做文必需审题,缘由是考生要正在统一下,做公允的 合作。审题,就是要对试题展示的所有内容做全面、精确的审读和理解,把命题 者的企图读出来,把标题问题的各类审清晰,明白要我写什么,怎样写,写到什 么程度,实正做到全面体会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写做文。 高考做文评判明白, 凡审题有问题的试卷最初得分一般都不跨越二类卷最低 分。由此可见,审题的精确取否是做文成败的环节要素。立意,就是要做者坐正在 时代的高度,去察看、认识糊口,提炼从题,使从题表现时代的,既反映时 代,也感化于时代,跳动时代的脉搏,鞭策着时代的前进。文章的“意”, 其实 就是做者正在体验糊口中逐渐孕育而成的一种思惟, 是做者的客不雅认识取客不雅现实 相“撞击”的产品,它反映做者的思惟程度、认识程度以及正在社会糊口中构成的世 界不雅、人生不雅、价值不雅等。近两年的做文教改倡导学生写实正在糊口、实正在, 有些同窗轻忽了对文章思惟倾向的把握,看问题不全面,概念过火,更有甚者由 现象而思疑党的带领和党的政策。 虽然当今的中国社会清明, , 话说错了不会什么问题,但做为将来社会的扶植者,准确的不雅仍是 该当有的。这一点必需留意。 2、题目和段落题目是文章的眼睛,也是阅卷教员对文章的第一印象,出格 是自拟标题问题写做,阅卷教员很看沉考生所拟的题目。俗话说:“秧好一半谷,题 好一半文”,可见标题问题的主要性。有些考生先写注释再拟题目,文章写好后也许 是没有时间写题目,也许是忘了补写题目。虽然评分无题目扣 2 分,但现实 成果却远非 2 分。有人曾做过如许的尝试,将几篇写得较好的做文,按保留题目 和现去题目两品种型请两组教员别离予以阅卷,其分数不同一般都正在 5 分以上。 这是由于阅卷教员对无题目做文发生了一种心理距离, 不知不觉便降低了分数等 级。至于若何拟题,我感觉应做到如许几条:①切当。指合适文章内容,也指遣 词制句合适规范)。②精练。目标题字数得当。③活泼。指标题问题能表现出一种活 力,具有可读性,饶无情趣。④新鲜。指有新视角、新思、新,可以或许给人 一种新颖感。⑤成心蕴。指有内正在的寄义。拟题方式多种多样,能够使用修辞拟 题,能够援用鄙谚拟题,能够化用古语拟题,能够借用成语拟题,能够套用风行 语拟题, 也能够巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生能够按照本人的环境灵 活使用。段落:测验做文最忌首、腹、尾三段式的布局。把文章分为几段更好? 千字以内的做文,我感觉分为 5-8 个天然段就能够了。由于天然段分得越天然, 越显得你成熟纯熟。 别的, 要把每一段的首句写好。 每一段的首句犹如人的端倪, 把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都光鲜明显。 3、体裁和内容高考做文试题对体裁的要求有两类:一类是必需写某种 体裁,如“写一篇论说文”;另一类是解除写某种体裁,如“除诗歌外,其他体裁不 限”。考生必需按的体裁去写。近几年高考做文题中“体裁不限”,让考生 8 / 23 选择体裁,这里要出格留意,体裁不限不是不要体裁,而是要你正在选择了一种文 体后,必然要按这种体裁特点写做,要写什么象什么。不成,写成不伦 不类的“像”文章。文章内容方面:不假思索就能想到的工具,绝对不要写; 稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。记叙文最好 将仆人公设定为本人, 用第一人称入文, 让“我”的正在文章中闪光, 情实意切, 惹起共识。论说文切忌鬼话、套话、废话,要避免空发谈论,无病嗟叹,滥提口 号,乱发号召,空表决心等等。做文能够虚构,“答应”编写故事,但不等于倡导 “编写故事”,编写故事要做到“斗胆想象,”。滥编、胡编,绝对不会得 高分。 4、开首和结尾招考做文的开首结尾,就是文章的刀刃。日常平凡正在课表里所学 的各类开首结尾的方式完全能够用正在招考做文上。 不管你利用什么方式开首和结 尾,必需做到开首起笔入题,结尾点明宗旨。为了给评卷教员一个好的印象,开 头结尾万万不要涂抹。有道是:优良的初步是成功的一半。可有些考生犯“入题 慢”的弊端:有的把大段的原材料全数照搬;有的把本来简练的原材料进行扩展; 有的开篇摆材料,,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的 实正该当说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严 沉失调,使教员难以权衡其现实写做程度。前人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹 尾”,这是有必然事理的。可有些考生做文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点 上一串省略号,如许即便你雕出了“凤头”,强大了“猪肚”,也会由于没有“豹尾” 而不成其好文章, 得不到高分。 阅卷教员权衡一篇文章的黑白, 起首是看其全体。 所以,考生交给教员的无论若何也应是一篇完整的做文。 5、言语和字数测验做文言语要规范精确,具有个性和活力。不要文白同化; 不要利用别人看不懂的方言和词汇;罕用长句多用短句;可引进部门时代新词汇, 援用名言警语,援用风行的通俗歌曲歌词,援用苍生口头平易近谣,但取向必然要积 极向上,实正让言语亮起来。照理说,文章是脸色达意的东西,有话则长,无话 则短,似乎不该有字数的。但测验做文,做为一种特殊形式的做文,为了达 到必然的考查目标,并考虑到测验时间等要素,一般对字数都做了。我们必 须按照去做。 限最低字数的, 必然要写够数量或稍微跨越 50—100 字才好。 若是字数不脚,虽然评分尺度,不脚字数的,每少 50 字扣 1 分,但现实情 况是,字数不脚往往被认为文章内容薄弱,分数很难上档次。限最高字数的,不 要跨越。不然,给人一种痴肥的感受,再说,做文写得长,花的时间多,解答前 面的题用的时间少,必定会遭到影响。若是没无限最高字数,一般就是以做文纸 为限,即要正在做文纸格子内行文。万万不要自做多情,超出做文格子,免得出力 不奉迎。 6、书写和卷面近年高考做文评分尺度中,书写都占相当的比分。一般不要 求写得都雅,但要求书写划一易辨认,一笔一画清清晰楚,不写草字。标点符号 书写也要规范,出格是格局要准确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要 呈现正在一行之首;引号、括号、书名号前半不呈现正在一行之末,能够正在这些符号 9 / 23 后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不呈现正在一行之首,能够把这些 符号挤正在上一行之末。省略号、破折号占两个格,不克不及断开,写不下时挤正在一行 之末。至于做文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是主要的,特别是高考 做文,卷面整洁取否间接影响着阅卷教员的心理和情感,书写工整,卷面洁净, 让人一看心中先喜三分,其成果是可想而知的。 7、查抄取点窜测验做文试题和其他试题一样,做完后也需要认实查抄,看 有没有笔误的错别字,有没有欠亨畅的句子,有没有需要调整的内容。审查发觉 了错别字、 错用了词语必然要点窜过来, 对于句段该删的要删掉, 该增的要补充, 只是要改得清晰、整洁,使人一目了然。不克不及由于点窜而影响了卷面的整洁。 小学做文描写人物 1.我的伴侣张一多 每当我颠末欢喜谷,透过雕栏看见“鬼屋”时,就会想到我的同窗——张 一多。 他个子不高, 瘦瘦的身段可是正在全班首屈一指。浓浓的眉毛划一地排正在小眼 睛的上方。眼睛虽然小,但眼中的神采不减。两片薄薄的嘴唇恰如其分地镶正在他 均匀的脸上。一头黑色的短发更能显出他的精悍。这么一位帅气的小伙子,正在欢 乐谷却率领我们干了件大事。 那是一个温暖的春日上午,阳光轻拂大地,和缓的阳光愉快地腾跃着,给人 一种愉悦的感受。此时,我们“打鬼小组”正为了能进“鬼屋”体验打鬼的感受而排 着长 长的大队。就正在大师耐心地列队等待之时,从步队的前方传来了一阵纷扰 声, 其间还同化着“快来!快来!”的喊声。我们几个纷纷探出头,察看工作的颠末。 只见 排正在前面的几个大约十三、四岁的大男孩正招待他们的火伴插队呢!阿谁插 队的男孩, 竟然正在之下大摇大摆地径曲插到了步队里,很是安然的坐正在 了我们的 前面。“太可恶了!”面临这种行为,我们“打鬼小组”的们个个 填膺,瞪起眼睛,纷纷起他们的行为,“太没本质了!实不!……”。而那 些“ 大个子”们听到我们的,也回过身,怒气冲发地瞪着我们:“你们说谁没 本质呢?你们几个小毛孩子管得着吗?怎样,想打斗吗?……”。两边你瞪着我,我 怒 视着你,你骂我、我骂你,那排场好不热闹。眼看硝烟四起,就正在此时,一 曲正在旁冷眼不雅和的张一多,拉住了我们几个“和役狂”:“够了!大师都消消气吧!” 他 一边不变着场合排场,一边沉着自如的批示着大师,活像一个上将军:“阿谁…… 郭兆然,你快去叫教员!老岳,你看住他们,别让他们再出乱子!……”颠末他的安 排,场合排场慢慢不变下来,正在教员的帮帮下,风浪被平息了,我们也成功地玩完了 “鬼屋”。 “阿谁……郭兆然, 你快去叫教员!老岳, 你看住他们, 别让他们再出乱子!……” 虽然事隔好久了, 可这段声音仍然时不时地环绕正在我的耳际,特别是正在我碰到麻 10 / 23 烦、有些暴躁紊乱时,阿谁沉着自如、处事不惊的张一多就会浮现正在我的面前, 时辰提示着我。吉祥彩官网,他是我永久的楷模! 2.我们班的“活宝” 我们班 一位“活宝”——王涛。你想晓得我们为什么叫他“活宝”吗?那就听我 细细道来吧! 要说起这位大“活宝”呀,那可有话说。快要五年的小糊口中,“活宝”王涛带 给我们班太多的欢声笑语了。 你瞧,这不教员有急事,刚给我们安插完功课,后脚刚出门,“活宝”就迈着 他那“鸭子步”, 一摇一摆地:“亲爱的不雅众伴侣们,欢送您收看今天的?诗 歌改改编?!”他这一番开场白,就把我们惹得捧腹大笑。“今天我们要改编的诗歌 是《望庐山瀑布》!”他报完了诗名,本人便摇头晃脑吟诵起来:“日照喷鼻炉生 紫 烟,李白来到烤鸭店。口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。”同窗们一个个被“活 宝”笑得前俯后仰。这时,“嗒,嗒”的高跟鞋的声音从窗了进来。大事不 好! 教员来了! 我们立马止住了笑声,教室登时变得鸦雀无声。“活宝”见大势不妙, 也赶紧“撤台”。可是,一切晚矣,就正在“活宝”刚下“台”时,教员进来了。只赐教员 左手 叉腰,左手指着“活宝”说:“王导演,你演的戏可实出色,很受大师欢送呀! 为了暗示对你的嘉, 走, 去我办公室!”“活宝”适才的满意样早已荡然无存了, 此 时变成了霜打的茄子——焉了。只好兴冲冲地被教员“请”进了办公室。 你再来听一段。那天“活宝”和“霸王”马宽发生了矛盾。这两小我实是“朋友 窄”,“活宝”对“霸王”说:“君子动口不脱手,我给你出一道题,你要答对了,你继 续当你的?霸王?,答错了,你就让?位?于我。” “霸王”听了,想了想,承诺了。 “请听题:一棵树上,有四只鸟,猎人了只,还剩几只?” “三只!”“霸王”脱口而出。 “恭喜你,答错了!” “霸王”疑惑地问:“四减一是等于三呀,为什么不合错误?” “其它三只鸟早就被下飞了,哪儿还正在树上傻等着挨枪子儿啊?” 这一番话让“霸王”呆头呆脑,只得拱手相让了。 11 / 23 怎样样?算不算“活宝”呢?我们班的“活宝”风趣吧?若是你想享受欢愉, 就快快 插手我们班吧,“活宝”会带给你无限的欢喜! 小学四年级写景写做方式及指点 一、引入:同窗们,我们每天从早到晚正在哪糊口的时间最长?(校园) 我们每天取我们的校园旦夕相处,能够说是最好的伴侣了,今天我们就以校 园为题,写一篇关于校园美景的文章。(板:写景) 二、回忆写景要求: 1、学生质疑:三年级曾经练了描写校园的做文,升入四年级为什么还要沉 复统一个文题呢? 2、解疑:告诉学生跟着我们春秋的增加,学问的添加,同窗们的认知程度 有了较大提高, 若何把这种提高使用到我们做文中去,这是五年级写景做文对同 学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求:既然同窗们曾经练过写景做文,下面请同窗们配合回忆 一下写景做文给我们提出了哪些要求?(会商) 按必然挨次 4、报告请示会商成果;按照会商板书:抓特点 5、会商交换:这按必然挨次指哪些挨次,又要抓住哪些特点? 6、阐发:同窗们你一言我一语就把这必然的挨次搞清晰了,那么按必然顺 序描写有什么益处呢? 板书:清晰 7、过渡回忆:除了按必然的挨次来写外,我们还要抓住景物的特点进行描 绘,哪些属于景物的特点呢? 板书:颜色形态 气息声音 大小质地?? 8、会商:正在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么? 活泼 板书:抽象 具体 12 / 23 过渡:看来同窗都有同样的感伤,为领会开同窗们的写做疑团,今天,教员 给同窗们带来了一篇文章,听听小做者是如何描写她的校园的。 三、听范文、受、解疑团。 1、放看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得活泼抽象的 语、句。 2、会商范文:你认为她哪处写得好?为什么好? 3、总结:从以上阐发,你遭到什么,要想把文章写活泼、具体,可采 用什么方式? 比方 板书:拟人 夸张 4、取小做者碰头,谈。(小做者引见,告诉同龄人写做窍门。) 5、小结:从小做者的一席话,你得出什么结论? 板书:多察看 多堆集 四、赏识校园风光,感触感染美。 过渡:小做者笔下的校园这么斑斓,若是我们学校电视,会是什么样子 呢?同窗们请看大屏幕。 1、放,赏识美。 2、描画校园美景,使用微机出示景点画面。 要求:连系画面,使用得当的比方、拟人等修辞手法加以描画。 3、会商、阐发、点评。 五、总结: 1、谈收成。 2、最初教师做结:让我们一路擦亮慧眼,去发觉美、创制美,用我们本人 的笔来描画我们夸姣的家园。 总板书: 多察看 按必然挨次清晰 13 / 23 写景形态颜色比方活泼 抓特点气息声音拟人抽象 大小??夸张具体 多堆集 小学四年级写景写做方式及指点 一、引入:同窗们,我们每天从早到晚正在哪糊口的时间最长?(校园) 我们每天取我们的校园旦夕相处,能够说是最好的伴侣了,今天我们就以校 园为题,写一篇关于校园美景的文章。(板:写景) 二、回忆写景要求: 1、学生质疑:三年级曾经练了描写校园的做文,升入四年级为什么还要沉 复统一个文题呢? 2、解疑:告诉学生跟着我们春秋的增加,学问的添加,同窗们的认知程度 有了较大提高, 若何把这种提高使用到我们做文中去,这是五年级写景做文对同 学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求:既然同窗们曾经练过写景做文,下面请同窗们配合回忆 一下写景做文给我们提出了哪些要求?(会商) 按必然挨次 4、报告请示会商成果;按照会商板书:抓特点 5、会商交换:这按必然挨次指哪些挨次,又要抓住哪些特点? 6、阐发:同窗们你一言我一语就把这必然的挨次搞清晰了,那么按必然顺 序描写有什么益处呢? 板书:清晰 7、过渡回忆:除了按必然的挨次来写外,我们还要抓住景物的特点进行描 绘,哪些属于景物的特点呢? 板书:颜色形态 气息声音 大小质地?? 8、会商:正在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么? 活泼 板书:抽象 14 / 23 具体 过渡:看来同窗都有同样的感伤,为领会开同窗们的写做疑团,今天,教员 给同窗们带来了一篇文章,听听小做者是如何描写她的校园的。 三、听范文、受、解疑团。 1、放看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得活泼抽象的 语、句。 2、会商范文:你认为她哪处写得好?为什么好? 3、总结:从以上阐发,你遭到什么,要想把文章写活泼、具体,可采 用什么方式? 比方 板书:拟人 夸张 4、取小做者碰头,谈。(小做者引见,告诉同龄人写做窍门。) 5、小结:从小做者的一席话,你得出什么结论? 板书:多察看 多堆集 四、赏识校园风光,感触感染美。 过渡:小做者笔下的校园这么斑斓,若是我们学校电视,会是什么样子 呢?同窗们请看大屏幕。 1、放,赏识美。 2、描画校园美景,使用微机出示景点画面。 要求:连系画面,使用得当的比方、拟人等修辞手法加以描画。 3、会商、阐发、点评。 五、总结: 1、谈收成。 2、最初教师做结:让我们一路擦亮慧眼,去发觉美、创制美,用我们本人 的笔来描画我们夸姣的家园。 总板书: 多察看 15 / 23 按必然挨次清晰 写景形态颜色比方活泼 抓特点气息声音拟人抽象 大小??夸张具体 多堆集 小学四年级做文教导 搜刮用时: 共找到笔记录 被搜刮 677 次 正在做文教导班中,我认识了良多良多的好伴侣,他们为我带来欢愉和幸福, 我能认识他们我感应非常的幸运,出格是教员。 当我们上第一节的时候,我感受我们曾经是老同窗一样上着开高兴心的课。 教员就像我们永久都能留着的,永久永久都不会分开我们似的。做文网其它的讲堂, 我们实的难以忘怀, 我体味到每一小我都有本人的设法和感触感染, 我也感遭到本人身体的每一部份都正在说什么的。教员每一节课都说了良多良多, 没有一小我回健忘教员所说的,出格是我,教员所说的,我城市服膺正在心。 还有几天就要跟教员分手了, 我们好不舍得跟教员分手。 若是时间可以或许停流, 我会把时间停正在暑假教导班那一天,我爱暑假的教导班。做文 我得感谢我的好伴侣们和教员。感谢他们为我带来无限无尽的欢喜…… 更多小学生暑假日志: 小学 1-6 年级暑假日志大全(共 90 篇) 一年级暑 假日志 二年级暑假日志 一年级暑假日志:小狗盼盼 二年级暑假日志:做家务 一年级暑假日志:下雨了 二年级暑假日志:为妈妈捶背 一年级暑假日志:我去 菜场买菜 二年级暑假日志:滑冰 一年级暑假日志:买书包 二年级暑假日志: 电脑 一年级暑假日志:我家的兔子 二年级暑假日志:给教员画贺卡 一年级暑 假日志:我是个怕狗的女孩 二年级暑假日志:添鼻子 一年级暑假日志:正在上海 的上 二年级暑假日志:看小宝宝 一年级暑假日志:坐船 二年级暑假日志: 去广场玩水 一年级暑假日志:喂鱼 二年级暑假日志:哥哥过华诞 一年级暑假 日志:喝冷饮 二年级暑假日志:浇花 一年级暑假日志:三只小鸭子 二年级暑 假日志:翻斗乐 一年级暑假日志:去泅水 二年级暑假日志:小乖乖 一年级暑 假日志:洗衣服 二年级暑假日志:垂钓 一年级暑假日志:线 暑假日志:写生 一年级暑假日志:请客 二年级暑假日志:做“丝巾” 三年级暑 假日志 四年级暑假日志 三年级暑假日志:暑假教导班 四年级暑假日志:解题 三年级暑假日志: 下雨了 四年级暑假日志: 潜水 三年级暑假日志: 去叔叔家 四 年级暑假日志:吃龙虾 三年级暑假日志:欢快的一天 四年级暑假日志:第一次 包饺子 三年级暑假日志:泅水池了 四年级暑假日志:做梦 三年级暑假日 记:世博逛 四年级暑假日志:失败有 三年级暑假日志:放烟花 四年级暑假 日志:诱人的亚龙湾 三年级暑假日志:凉水井 四年级暑假日志:新颖果汁 三 年级暑假日志:溜冰 四年级暑假日志:小猫 三年级暑假日志:给小狗洗澡 四 年级暑假日志:罐头梨 三年级暑假日志:幸福的小乌龟 四年级暑假日志:蝴蝶 三年级暑假日志:我的妹妹 四年级暑假日志:捉鱼 三年级暑假日志:泅水 四 年级暑假日志:空军 三年级暑假日志:新滑冰鞋 四年级暑假日志:心的存 折 三年级暑假日志:节约用纸 四年级暑假日志:错别字大王 五年级暑假日志 六年级暑假日志 五年级暑假日志:夜空 六年级暑假日志:听课 五年级暑假日 记:老爸的“爱” 六年级暑假日志:建军节 五年级暑假日志:捡贝壳 六年级暑 假日志:炎天的红 五年级暑假日志:捉鱼 六年级暑假日志:当保姆 五年级暑 假日志:晨练 六年级暑假日志:妈妈减肥 五年级暑假日志:家庭趣事 六年级 暑期日志: 驰念童年 五年级暑假日志: 水上之旅 六年级暑假日志: 农村之旅 五 年级暑假日志:音乐喷泉 六年级暑假日志:高兴的一天 五年级暑假日志:夸姣 的夜晚 六年级暑假日志:妈妈,我错了 五年级暑假日志:华诞礼品 六年级暑 假日志:一次风趣的赶海 五年级暑假日志:大海 六年级暑假日志:逛佛山 五 年级暑假日志:垂钓 六年级暑假日志:滑冰 五年级暑假日志:帮妈妈洗碗 六 年级暑假日志:礼拜天的晚上 五年级暑假日志:学骑自行车 六年级暑假日志: 逛公园 五年级暑假日志:学做炒鸡蛋 六年级暑假日志:学滑板做文 我爱做文 记得正在我上二年级时, 我的语文教员使我懂得了做文的寄义,使做文成为了 我的伴侣。 从那起, 我把欢愉的事, 悲伤的事, 成心义的事都写成了做文。 那时, 它使我的糊口变得丰硕多彩。我和做文实是形影不离的好伴侣。 跟着春秋的增加, 我对它有了更深的认识。我的程度不再只是为了记一些小 事,而是要把它认实地写出来,让它成为做品,是供人赏识的。我便勤奋向这方 面去做,它照旧是我的伴侣,只不外是它对我的要求更高了。 做文网 home.sanwen8.cn 17 / 23 正在上小学四年级时,我们开设了做文课,是请特地的教员为我们教导,让我 们写出实正的做文。 那时我才实实正正认识到做文是一门学科,它是展现本人才 华的一种体例。教员对我的做文进行评比和打分,我对这些比力注沉,我老是向 最好的去看齐。 让大师都来赏识我的做文, 我要做出一个好的楷模。 我取它要好, 它是展现我才调的好伴侣。 曲到有一天,它却成了我的烦末路,这简曲是不成思议。正在结业测验那一天, 做文成了测验的项目,若写欠好做文便不克不及升入中学。我的好伴侣了我,甚 至我,我气末路极了,这实是不公允。我便起头认实地写,那一次我用了很长 的时间。正在当前的日子里,我们不像以前那样亲近了,我们都互相隔阂起来了。 那时做文曾经成了一种承担,教员老是逼着我们写,写欠好的话会让我们沉写, 还会影响我们的测验成就,以至会告诉家长。我不再取它那样的要好了,有时也 会恨它。 做文 曲到今天,我上了郑教员的课,我又对做文充满了决心,现正在我们又回到了 以往的关系。我此时此刻体味到了做文,它是何等的成心义呀!当前我会更好地 写做文。现正在我大白,写做文必然要有实正的程度,我现正在要把做文和我融为一 体,实正去理解做文。 现正在我对做文只要爱:我爱做文,我爱做文。 怀想:我的小学生活生计。 小学,我过得很恍惚。每天正在书本取教员中穿越着过去,留下一片苍白的记 忆。是,正在小学,我是勤学生,很是好的学生。每天无一破例的迟到,每天正在课 堂上的讲话,每天正在九点半的钟声事后才放下手里的遥控器去写功课, 每次总等考卷发下事后才想起本人还没复习……可我仍是考好了。我本人疏懒得 离谱,仍然是每年的三勤学生,仍然会拿到优异的成就。 五年级时,我是语文课代表兼语文组长。正在我一次偶尔拿到语文第一后,我 的语文成就就如冲入九霄之势,从未放下第一的花环。每次测验,我总会灰溜溜 的跑到语文教员面前问谁是第一,每次无一破例的回覆,你啊。我习惯于这种荣 耀, 却忽略掉其他人也有想拿第一的等候取不安的心。五年级时教员只要考 试前五名才能别离担任课代表和四位组长,组长次次换,可第逐个曲是我的。我 沉醉于这种骄傲。正在五年级时,我用的语文教导书和别人纷歧样,只是很薄的一 18 / 23 本优化笔记, 成果六年级时我发觉我们班很多多少人都买了这个。那时的骄傲让我狂 妄。 做文 六年级时,我记得,第一次语文测验,我得了全班第三时那种惊讶的感受, 能够说是。但仅仅是惊讶,实的,其他感受我一点也没有。由于我是懒散的 人,我是爱玩的人,我把测验当做。一次的失败对我而言仅仅是正在一次 中出局,以至这底子不算失败。 一次测验带给我的落差仅是一种满脚感的 亏空,我依旧的疯玩。我本人至今都不晓得我其时那种乐天派的心理从哪来的。 但我很快找到了这种满脚感。六年级,我的英语成就猛涨。其时的英文教员 教两个班, 两班抽考 (即正在所学过的讲义中抽出学过的工具不透露范畴的测验) , 最高分 99,就是我。我起头兴奋的喜好上英语。 但正在六年级,我并不是英语课代表。我是数学课代表兼数学组长。简直,我 不怎样喜好理科。 我的数学成就也不是最好的。 我以至都没几多次拿过数学第一。 我清晰的记适当时教员让我当数学课代表时的惊讶。 我从来都没有想过我会当数 学课代表! 比我成就更稳的有人正在。曲到现正在我都不晓得我的数学教员为什 么会让我当课代表。 做文 是,我骄傲,我有骄傲的本钱。语数外三门从课教员偏心的学生都是我。他 们我的骄傲。 我会正在所有人都睡觉的午自习旁若无人的闲逛, 会正在体育课别人做预备勾当 和跑步时一次次缺席而去拿器材,我以至正在小学结业时仍毫无紧迫感的嬉闹。我 不晓得其时我优异的成就带给我的是顷刻的荣耀仍是我现在的嗜睡症 (似乎是因 缺乏活动而总想睡觉,也没什么,就是必必要睡到 12-14 小时醒来才不会感应 困)? 我妈曾说我进修太情感化, 就是一旦喜好上哪门课, 那门课的成就就必然好, 并且是出类拔萃的那种好。 这也是我进修容易好的劣势,同时也是容易让我成就 下滑的底子缘由。 我清晰的大白这种心理会对我当前进修形成的风险,但我就是 不会改。 我感觉若是让我选择,是选那种部门学科出格好而会让某些学科拖后腿的, 或是门门学科都较好总成就也好但没有单门出格好的话,我甘愿选择前者。也许 这种选择不是明智的,但倒是不会让我悔怨的。 19 / 23 我感觉那种只为总成就好的人,只是纯真的为了测验而进修,少了那种由于 喜好某门课而兴奋喜悦, 但愿那门课赶紧上的表情,少了那种会由于本人喜好的 那门课得第一想要告诉全全国的感动。若是有,那也只是正在高兴本人那门课由于 付出勤奋而获得了报答, 正在高兴这门课的成就会为本人赢几多几多分,而不是那 种纯粹由于喜好而沉沦的天实所带来的雀跃! 我感觉这种为了所谓的父母的期望或是为了什么本人未来而进修的人是极 其可悲的,他们不会,不曾试过,不曾懂得那种进修乐趣。 我不是说为了本人 未来,为了父母期望进修的人不合错误,只是这不应当成为本人进修的源动力。 学 习是为了什么? 我们现正在的进修该当是为了我们能有更高的思惟境地,更充分 的糊口,用来丰硕我们思维,培育我们思惟的。父母的期望,夸姣的将来, 仅仅是方针! 记住,这毫不能成为进修的动力! 我感觉我一曲是个很的人。看待每件事都有很清晰的概念。看待进修, 我一曲是懒散的,现正在也是。但我对于做文一曲很认实。语文教员上课时对我们 说中考都是一个区的做文正在一路改,一天就要批三百份做文,她批到后来看到做 文就反胃。我听到后就和身边的小 Z 说,若是是我,就算工做量大,我也绝对不 会像他那样。小 Z 问我为什么。我说由于我喜好做文,看好做文就是一种乐趣, 看差做文本人也会有收成。所以我就不会感觉批做文是种承担了。小 Z 不语。 良多事想来总有良多感伤, 已经的小学老友现正在也都分道扬镳,各走各的 了。 不晓得几多年后我们的糊口又是如何一番气象。呵呵。写了这么多,也好搁 笔了。 我即将初中结业。今天有所感怀,特写下此文。 我其实最想说的是: 不管现正在我的那些同窗现正在如何,我正在此祝他们中考顺 利!永久高兴! 四年级语文做文教导:写做技巧 “读中学”就是要读懂文章的思惟内容、文章构制、文章所要表达得情感。写就 是要进修做者的表达方式,把本人的所见、所闻、所感写出来。 20 / 23 按工作成长次序写事 1、环绕一个意义去写,要把步调交待明白。 2、能够使用“先、然后、接下来、最初”等联系关系词语。 3、还能够抓细节、抓动做使文章更活跃。 按方位的变动写景 1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个纯真的景物,我们要注 意方位的变动要交待明白。 2、写遍地的景物要抓住特色。 3、留意详略适当。 动静连系写动物 1、文中不单要有静态描写,还要有动态的烘托,如许抽象才活跃。 2、使用恰当的描述词,如:ABB、ABAB、AABB 式。 3、使用恰当的数量词,如:一根根、一朵朵、一条条等。 抓住特色写动物 1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。 2、描写动物的外形要按次序。 3、能够使用例如、拟人的写做手段。 警示语 人道化的警示语,对人们有提示的感化,有易于让人们接管。 读后感 可归纳综合为概——联——议——结。概就是归纳综合你读的文章的主要内容、核心思惟 或特受的句子,这部门是“读后感”的次要内容;联就是联系本人或社会举例 谈感触感染,举 1-2 个事例即可,正反事例都行,这部门是“读后感”的主要内容; 21 / 23 议就是谈论, 将你所感的内容取原文相联系, 这部门是“读后感”的精髓所正在, 1-2 句话即可;结就是总结,谈本人的感触感染,对“读后感”的总结。 看图做文 若何写都雅图做文,主要有两点(以记事做文为例) 1、切确理解把握图意 1)明白图中说的是一件什么事? 2)按照丹青找出工作发生的时间、地址、人物等。 2、加入合理的想象 无论是单幅图仍是多幅图,都是静止的画面,若何让画面活起来,使图中的内容 还原于糊口呢?就要连系本人的糊口现实,把本人置身于其时的中,我们的 思维中要把本人想象成本人就是途中的仆人公。想象正在这种特定中所想、所 言、所闻、所感。如许你的文章就会活跃。 四年级语文做文教导:用拟人化手法来引见糊口中常见的事物 讲授要求: 1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的》中的片段,从中学到操纵拟人化手 法来引见糊口中常见的事物的方式。并领如许写的益处。 2、体会本次习做的要求,采用“某某的”的醒狮,用拟人的手法来写熟悉的 事物,而且要能抓住事物的特点,展开丰硕的想象,写的具体、活泼。 讲授过程: 1.初读例文,写法 读读两则例文片段, 并思虑:这两篇习做别离写的什么内容?你感觉两篇习 做正在写做上最值得进修的是什么? 2.互订交流 两篇习做片段最值得进修的是让被引见的事物启齿措辞,本人引见本人,也就是 用的方式来引见熟悉的事物,是文章活泼、风趣。 22 / 23 3.再读例文,进修写法 再齐读例文,并思虑:正在时,能够写那些内容呢? 正在用的形式引见本人熟悉的事物的时候,能够处置物的外形、色彩、布局、 功能以及心理、希望等方面来写。 4.明白要求,完成习做 再读读例文芊的阅读提醒和例文后习做提醒,进一步明白本次习做的要求:用自 述的形式, 选本人熟悉的事物, 借帮拟人、 比方等手法, 将习做写的具体、 活泼、 风趣。 5.本人确定写做素材 教科书小书包课桌电视机电冰箱等等。 6.生习做师巡视指点 7.互订交流,点窜习做 完成习做当前,先请同窗们分组会商,然后点窜本人的习做。 23 / 23